2020年，是全面建成小康社会的收官之年。一名中学校长提出：2020年要追寻更美好的教育，以此作为教育人对全面建成小康社会的一份献礼。
一直以来，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。不管什么时候，学校都要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，为党育人的初心不能忘，为国育才的使命不能改，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2020年，要更好地扎根中国大地办教育，在引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面狠下功夫，服务学生全面而有个性地成长——遵循教育教学规律和学生身心发展规律，促进学生自然成长；激发学生主动性，促进学生自己成长；增加供给教育资源（主要是课程）的选择性，促进学生自由成长；构建积极的校园文化，激发学生文化自觉，促进学生自觉成长。
以上言论，是一位中学校长的发声。他在提醒我们，如今社会所需要的是全才；而作为教育者，我们所培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；我们是在培养优质人才。我们所做的一切，不是为了满足家长，不是在按家长的要求培养他所想要的孩子。做教育，不为外界所影响，跟着自己的心走，培养继承人。
跨世纪28年来，一直在这样做。跨世纪做的是蒙氏教育，蒙特梭利曾说：“孩子生来不是一张白纸。”所以跨世纪一直坚持孩子需要在优质的环境感染与引导下健康成长，而跨世纪教育也一直以培养具有精英品质的孩子为目标。
每个幼儿都有创造力——这也是幼儿与生俱来的一种能力。身为成人的我们，有时对幼儿的创造力总是视而不见。你一定听过“别拿自己的孩子跟别人的孩子比较”这句话。其实“比较”是展现智力发展的一种方式，也是智能运用的表现。不比较的话，不只是幼儿，甚至是成人都无法更新知识和理念。然而，这个“比较”，不是把孩子放在天平上和别的孩子比高下，而是要把孩子今天的状态和昨天的相比。
在蒙氏课程中，每天的自由选择工作是孩子们期待的环节。因为在这个环节，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的工作，并尽情地探索，满足自己内在的挑战欲。
星光班有一位小女生叫“涵涵”。近一段时间，她在每天的自由选择工作时间都会挑战“福氏教具10”的工作。连续三四天甚至一星期，她都在重复地拼摆同一个图形。在今天的自由选择工作时，涵涵依然在拼摆“花朵”的图形。过了一会，涵涵特别开心地走到我面前，轻轻地说：“老师，今天我终于拼出我满意的花朵啦！请问你可以帮我拍张照片吗？”我连忙回答：“当然可以啦！”拍照后，我问：“涵涵，你连着好几天都在拼摆“花朵”的图形。你能和我分享一下为什么吗？”涵涵说：“老师，我每天拼的都不一样。我首日拼摆时，速度太慢了；第二天拼摆时，那个小花朵太‘调皮’了，一直动。老师你知道吗？我今天拼摆的速度很快而且小花朵也不调皮啦！”
听了涵涵的话语，看着她脸上洋溢的幸福和成就感，我豁然开朗，同时又惊讶于孩子的理解力、表达力和内在的成长步调。在这一段时间里，涵涵每天都会从教具柜上取下“福氏教具10”的工作。然后，她一个人坐在教室的一角，如痴如醉地重复做着同一件事情：拼摆图形。假如你只从呈现的工作成果来看，那你只会看见同样的结果：花朵。然而，如果我们保持一颗童心和好奇心，并带上一双鹰一般的眼睛观察孩子，你会惊喜地发现孩子内在的创造力和成长。
在做教育中，不只有教师要求孩子，才能获得优质的教学成果，而是你认真观察，会发现孩子的世界远比我们想象的要宽阔。跨世纪总部有两家直营园：升龙幼儿园与广汇幼儿园，这两所幼儿园每年招生爆满，吸引了无数家长与联盟园的眼球。跨世纪的1000多家联盟园，也都是看中了其教学成果。每一次联盟园在考察时，皆被两所幼儿园的观摩课打动，而下定决心加入跨世纪。
联盟园与跨世纪总部有着共同的想法：一切为了孩子。他们始终坚信，孩子从幼儿园时，就决定了他的一生。跨世纪要用独特的蒙氏教育为孩子们的健康成长保驾护航。
跨世纪家人共同打造蒙氏幼儿园品牌，为孩子一生幸福做准备。

---