不管是我们成人，还是孩子，都是个性化的产物，或者说都是两粒种子结合的自然产物。这两粒种子都带着各自祖辈秉性天赋和生理的特征，联接起过去通往现在和未来的通道。虽然，所有人都拥有相同的身体构造，但是我们彼此之间却有着这样或那样太多细节的不同。每个人都是唯一的、个性化的。而决定我们独一无二的两粒种子，就是基因。同一时期肿瘤检测的竞争对手们还没有进行大规模的改进，所以做项目要抢在所有人之前。
其实，大自然比我们人类更有历史、更有智慧，把它积累了数万年的无比博大的历史智慧通过dna、基因这样的遗传密码，刻录在我们的脑细胞里，教导我们进行自发而有效的学习，使我们能够按照教育的规律建造。所以，在每个孩子的大脑内部，都隐藏了一个进化了几万年的伟大、全能的教育家，时时都在帮助孩子们个性化成长。
但是个性化的呈现，或许给我们带来喜悦，也或许让我们难堪。一个孩子，在与环境相适应的过程中，同样也会时时处处表现出与别人不同的特点。有些特点被家长所赞赏，像擅长交际、口齿伶俐、能歌善舞等，还有些却令家长焦虑，如孤僻、不合群、暴躁、爱打架等。
这说明，孩子的个性化发展势必要经历很多波折与挑战。来自环境的影响，如孟母三迁，来自父母的教养，类似老子英雄儿好汉、上梁不正下梁歪等，来自内省调整（不断学习）在这里，我们更要强调爸爸妈妈也要个性化地对待孩子。
怎么个性化的对待呢？打个比方，我们爸爸妈妈在孩子很小的时候就开始发展他丰富的潜能。体操、游泳、艺术手工、音乐或者讲故事等课程都很丰富，但是参加哪个课程在孩子小时候主要还是依据爸爸妈妈的背景经验以及实施这些课程的时间和地点而定。那么。这些是不是孩子真正需要的，孩子能不能学好，更容易接受哪种课程，发展哪种能力？这些问题怎么解决呢？
通过两种方式可以实现，最常见的是让孩子自己经历，多种尝试之后才能真正找到自己感兴趣和适合的课程。当然这其中就少不了要走弯路，家长和孩子之间也会产生一些摩擦。比如，爸爸妈妈给安排的课程，孩子就是不喜欢、不想学、学不好。没办法，再换一种课程，可还是不行，再换然后，爸爸妈妈可能会生气，认为孩子和自己对着干，把孩子教训一通，孩子就更委屈了。
要避免这些事情的发生，就要用到另外一种方式。就是先给孩子做一个检测，预测一下他往哪方面发展会更好。通过什么办法检测，就是基因。
我们都知道基因遗传影响我们每个人的遗传性状，也决定着一个人是否容易得某种疾病和癌症，还会影响药物治疗的效果和副作用。在一定程度上，基因还决定着我们的身高、性格智力和行为习惯等等，甚至可能影响到我们对职业和配偶的选择等等。
基因检测可以从生物遗传学角度解决了儿童早期辨识潜能问题，准确预测儿童成长过程中可能出现的问题以及最佳天赋培育时期、最佳培育方法、培育强度等问题。
根据基因检测出来的结果，敏锐地观察每个孩子的特点以及成长的需求，通过各种途径帮助孩子认识到他自己的长处和短处，并帮助他发挥自身优势，树立自信，从而获得成功感。这才是个性发展的真正动力和源泉。